Prozesshaftes Lernen mit einer positiven Fehlerkultur ist für die Supervision zentral, weil es einen offenen Raum schafft, in dem Erfahrungen reflektiert und Entwicklungsschritte ohne Angst vor Bewertung möglich werden. Nur wenn Fehler als Lernchancen verstanden werden, kann echte persönliche und professionelle Weiterentwicklung gelingen.

Gruppendynamische Haltungs. Wir schauen gemeinsam darauf, wie Menschen in Gruppen zusammenleben, arbeiten und fühlen. Dabei geht es um das, was sichtbar ist – und um das, was oft unbewusst passiert. Wer so arbeitet, lernt aus dem, was in der Gruppe geschieht, und hilft, Neues zu verstehen und zu verändern.

Intersektionelle Perspektive. In meiner Arbeit betrachte ich die komplexen Überschneidungen von Identitäten und sozialen Ungleichheiten – etwa in Bezug auf Geschlecht, Herkunft oder soziale Herkunft. Dabei steht die Sensibilität für Machtverhältnisse, Diskriminierungserfahrungen und deren Einfluss auf berufliches Handeln und Strukturen im Mittelpunkt.